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(发布时间:2021-05-26 点击数:1100)

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市教委:各区县可灵活确定到校时间

  面对新课改,教育部门的领导应该做些什么?在制定教学管理制度,提高学校领导引领课改的能力之外,山东省青岛市市北区教体局领导还亲自登上讲台,体察一线教学的实际情况,真正实现了干部与新课改同行——躬身体验 倾心指导。  国家新课程改革实验工作全面实施已经4年多,伴随着实验进程的不断深入,学校在推进课改实验中面临的攻关课题也随之凸显,教师遇到的问题和困惑越来越多。要解决这些问题,需要建立与新课程相适应的教学管理制度,调动学校内每一个教职员工的工作积极性,全面提升学校干部指导课程改革实验的能力,提高引领新课程课堂教学的能力。课程改革呼唤教育系统干部与课改同行,躬身体察教学一线的困难和不足。学校领导只有到教学一线课堂,亲自“下水”,才能真正获取课改的指挥权和发言权,推动课程改革健康发展。为此,青岛市市北区教育体育局从2005年开始,开展以“参与、体验、指导”为主题的“干部与课改同行”活动,拉开了“首席解实践者、合格指导者”锻造工程的序幕。  回放:敢立潮头永当先  2005年1月7日,青岛市市北区教体局“参与、体验、指导”为主题的“教育干部与课改同行”活动启动。该区教体局副局长、山东省特级教师张伟,为全区教育干部、校长和教师亲自执教了观摩课《再见了,亲人》,并作了《新课程环境下的新型课堂教学》专题报告。  青岛市市北区出台的《关于开展学校干部与课改同行活动的意见》明确规定:各校40岁以下的学校中层以上的干部,均要亲自执教观摩课;年龄在40岁以上的学校行政业务干部,亲自指导一位教师一节能代表本人教学水平的展示课;课堂教学展示之后,各校通过不同形式在干部与教师中展开专项专题研讨。一年之后,有数字统计,该区干部执教观摩课149节,指导展示课49节,任务目标完成率100。部分学校的校长均已超出“同行”活动须执教课的年龄,却主动请缨,亲自执教,体现了学校校长以身作则、身体力行、率先垂范的精神,也带动了课改的深入实施。在“同行”活动中,全区43所学校参与听课的教师数近8000人次,参加区学科教研员专题“同行”活动听课人数近3000人次,人数之多、参与面之广前所未有。  该区教研员深入课堂上研究课,亲身体验新课程背景下的课堂教学,了解一线教师的困难和不足,使教学研究变成与一线教师的一种学术对话、平等交流和积极互动,受到学校教师的热烈欢迎,有力地促进了全区“同行”活动的开展。  反响:一石激起千层浪  据介绍,青岛市市北区举行“干部与课改同行”活动旨在内强素质,外树形象。通过“同行”活动提高教育教学质量,使全区各学校教育教学水平达到均衡,打造全区教育品牌的目的。  青岛市教育局普教研室主任王旭昌告诉记者,“同行”活动出真招,下实功,对于进一步深化小学课程改革带了个好头,抓住了课改进程中的关键问题,促进了教学质量的提高,能够有力促进教育系统干部队伍专业化发展,当专家型领导,同时全面提升了教师队伍教育教学的整体水平。  参与“同行”活动的该区学校干部更有切身体会。他们认为:在课程改革时期,面对新理念、新教材,每一个干部都没有老本可吃,只有坚持学习,不断实践,与时俱进,同广大教师一起解决课改中的具体问题,才能始终站在课改前沿,推进课改发展。该区的教师认为:“同行”活动让他们既“解气”又“解渴”。“解气”是因为领导可以亲自体验上课的艰辛,尝尝别人评头论足的滋味。“解渴”是因为名师好课层出不穷,专家点评更是锦上添花,为自己提供了优秀的教学示范。  大众传媒对“同行”活动纷纷予以报道。青岛市市北区“干部与课改同行”活动,努力营造以校长为核心的研究型团队氛围,是实施素质教育,推进课程改革的创新性工作。活动既充满理性思考,又充满人文关怀,是从内心深处关照教育;它温柔而有张力,有着直抵心灵的力量。  反思:不待扬鞭自奋蹄  “干部与课改同行活动”使广大干部认识到“同行”是一个不断学习、不断实践、不断进步的过程。学校领导只有在管理中坚持教学,在教学中运用管理,和教师建立平等、融洽、和谐的关系,与教师有了共同语言,才能切实担当起帮助教师不断提高教学能力和水平的重任。“同行”活动使干部既能体会教学中的酸甜苦辣,又能对教师产生亲和力;既能发挥原有的学科教学优势,又提升了干部对教学的指导能力。在“同行”  活动中,部分学校干部发现自己的业务水平亟待提高,纷纷表示要加强学习,努力提高业务水平和能力,尽快跟上时代发展的步伐,以适应领导岗位的需要。  青岛市市北区教育体育局局长徐雪兴告诉记者,该区要把领导干部深入教学一线,亲自执教课、具体指导课的做法,作为学校教学管理和教学研究的常规工作长期坚持下去,并使之经常化、制度化、规范化。  收获:千树万树梨花开  “同行”活动,缩短了干部、教师间的距离,凝聚了领导对一线教师的殷切关怀,满足了教师的心理需要,是一次充满人文关怀的活动。参加“同行”活动,干部深切体会到教师平日工作的艰辛,领导与教师之间的那道无形的屏蔽无声倒塌,随之而来的是心灵的满足。大家在活动中互换角色,体验不同的心理感受,换位思考一些原来出现的矛盾,缩短了干部、教师间的距离。  “同行”活动使校领导在不同的层面进行了提高和展示,对干部既是挑战又是机遇,给了干部提高自我、展示风采的舞台。在回归课堂的过程中,干部进一步熟悉了课程标准,新课程理念在课堂中得到了升华,发现问题、解决问题的能力得到提高,真正有了教学的指挥权、发言权和管理权,提高了自己在群众中的威信。  “同行”活动激发了校本教研工作的活力。干部参与教研,与教师互动研讨,激发了教师参与教学研究的热情,增强了全员参与的意识。各校根据本校的实际,抓住教师、学生、课堂上凸显的问题,通过专题式、案例式等多种形式,解决本校所面临的问题,拓展了校本教研的研究主题。  “同行”活动使干部高度并持续关注课堂,精力和心思用在了教学上。通过听课、上课、评课、研讨,既可以发现教学中的问题,及时查缺补漏,又可以总结推广教学经验,把个别领导的经验变成学校的财富,用以丰富每一个教师的“集约内涵”,提高全体教师集体的教学能力,从而促进了教学质量的提高。另外,“同行”活动也促进了和谐的人际关系、良好的干群氛围的形成,有效地调动了各方面的积极因素,有利于推动全区教育事业的改革与发展。  《中国教育报》2006年2月28日第8版

  中新网成都6月10日电(林峰杨杰)10日,由台湾红十字组织在地震灾区设立的“寒梅助学金”,首批助学金在成都市金牛区解放北路小学发放。

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这位教师说,捐资助教是高尚的事,现在这种做法违背了老师的意愿,也玷污了捐资助教的纯洁性。“但不交就没工作了,现在就业压力太大,既然考上了就想珍惜这份工作,毕竟还比较稳定。”

不排除有些人蓄意欠款不还。只是在信用体制不健全的情况下,很难将其甄别出来,并对其实施处罚。银行(包括学校)所能做的,就是一视同仁,将所有欠债者归入“老赖”行列。

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五是避免“虎头蛇尾乏后劲”的弊端。抓实年终汇编工作,扩大平时积累的成果。为了提高《学校大事记》的质量和效用,学校不妨以题名、前言、目录、正文、图片、附录等章节精心编排,使其内容更翔实、脉络更清楚、形式更美观、查阅更方便。同时,学校还可以组织开展对学校或单项工作“大事”、“十件大事”的评选活动,以收到活跃校园文化生活、优化校园文化环境的良好效果。

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调查数据显示:自考生平均月收入在1000元以下的占49.54,1000元-2000元的占36,2000元以上的仅占14.71。54.36的考生用于自考的费用不到总收入比例的20。也就是说,半数自考生的学习费用为2400元-4800元/年。网络辅导按全套教学服务算,整专业学习全部费用约三四千元左右,而传统辅导大多都高达近万元。

1996年8月,刘志刚成为当年唯一被跨专业录取的海军兵种指挥学院兵种战术专业研究生。3年后,他以19门功课平均86.9分的优异成绩毕业,被任命到新型护卫舰担任实习副舰长。

曾皓谦指,他曾多次向校方反映饭堂卫生问题,单单本月至今已2度去信要求改善质素,但情况依旧,故学生会拟与女工合作社开办小食店,为同学提供洁净的食物。

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