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(发布时间:2021-04-05 点击数:828)

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吴恒把这段经历和小萍的信以“号外”形式挂到了自己的博客上。第二天就有网友发来邮件,说愿意长期帮扶小萍,吴恒为他们牵了线。

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1952年,我研究生毕业后留校任教,一直在宋老师的领导下工作。1956年宋老师任新建的经济系主任,除原有的政治经济学教研室外,同时新建了世界经济教研室、经济学说史教研室和国民经济史教研室,并招收相关专业的学生。当时西方经济学被称为资产阶级的经济学而受到排斥,而宋老师则将1957年回国的高鸿业老师聘请到中国人民大学经济系任教,让他给我们一批教师讲授西方经济学,他自己也认真听讲。他认为从事经济学教学与研究的学者不能不懂西方经济学。同时他又建议高老师读好《资本论》,学好马克思主义经济学。上世纪60年代初,宋老师特别邀请孙冶方同志兼任中国人民大学政治经济学教研室的名誉主任,给学生开设专题讲座。宋老师后来提到此事时说:“上世纪60年代,中科院经济研究所的孙冶方同志受到了冲击,我认为他的许多观点都是对的,我就请他来讲课,每一次讲课我都安排几位同学认真做笔记。”“文革”结束,孙冶方同志获得平反,向宋老师询问当年讲课的记录稿能否找到。经过查找,他将厚厚的一册记录稿送给孙老。此讲稿收入中国展望出版社1983年出版的《孙冶方:社会主义流通理论》一书,标题是《〈社会主义经济论〉讲稿(1962年上半年在中国人民大学)》。

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课前教师必须先备好课。在备课的过程中,要体现几个观念的转变:一是在注重教学的同时,更要注重学生自身的学习情况,从学生的实际出发设计教学方案,引导学生学会自学;二是由注重知识传授向注重指导与示范转变,激发学生的学习热情和积极参与动手训练的兴趣;三是在注重专业知识传授的同时,注重对学生进行做人的教育,培养学生积极乐观的人生态度和强烈的社会责任感。

“我真苦/俺是一个兵/一个了不起的兵……我一天能上三四次战场……妈妈是侦察员/天天跑东跑西打听消息……现在的小升初啊!真是比战场还战场/最苦的可不是老师、家长/而是我们/一群快要枯掉的花朵……”这是一位六年级小学生的原创诗《我真苦!》,它在准备小升初的学生中间悄然流行。(《工人日报》2月17日)

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林崇德、罗良在2007年第1期《北师范大学学报(社会科学版)》发表《建设创新型国家与创新人才的培养》一文指出,培养未成年人的创新能力是多出科学创新人才的基础。创新教育必须从小开始,面向全体学生并贯穿在日常教育之中,它不是另起炉灶的一种新的教育体制,而是教育改革的一项内容。应主要通过以下几种途径培养未成年人的创新能力:把学生创新能力培养渗透到各科教育中;在课堂教学中开发学生的创新能力,通过在课堂上创设创造性问题情境引导学生解决问题等方式培养学生的创新能力;在科技活动中培养学生的科学创新能力等。

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